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    兒童讀國(guó)學(xué)經典的優點

    兒童經典吟誦教育，其實簡略的說，對全腦開展都有(yǒu)協助。兒童吟誦經典這個優點，要從大的方面看，讀經典一部，勝雜書萬本；“經文(wén)”，就是涵蘊常理(lǐ)常道，教訓人生常則常行的書，我們終身中(zhōng)，學(xué)習才能(néng)最好的時刻是有(yǒu)限的，就是0-14、5歲這個年紀段，回憶力特别好，背誦過的東西一般終生不忘的，或許說，成年今後，略微提示馬上就能(néng)想起來，我們自己都會有(yǒu)這個領會的，所以說，在孩子年紀還小(xiǎo)的時分(fēn)，熟讀一些有(yǒu)高度價值的書，終身獲益！  

     吟誦經典，相當于和一位充溢才智的白叟交朋友，輕松的承受他(tā)的教導，汲取他(tā)的才智，或許這位智者說的話、講的道理(lǐ)我們不是太了解，但是跟着年紀的增加，我們領會就會越來越深，這些才智也會融入到我們自己的常識結構中(zhōng)，我們會運用(yòng)在日子、作(zuò)業、學(xué)習、處事等各個方面。 

     而今後學(xué)或許觸摸那些比較淺顯性、使用(yòng)性的學(xué)識，就能(néng)夠事半功倍地吸收，這就是為(wèi)何許多(duō)讀經媽媽反映，孩子上幼兒園或許上學(xué)，學(xué)習很(hěn)輕松，孩子了解力增強了，學(xué)簡略的内容還不是玩一樣的？  

     讀經還有(yǒu)個重要的作(zuò)用(yòng)。 

     廣聞博覽、飽讀經典的人，視野遠(yuǎn)大、胸襟開闊，能(néng)夠對人生的各項活動，作(zuò)一較為(wèi)全面性和合理(lǐ)性的規劃與組織，這就是古人所說的“才智”，也是現今所謂的“文(wén)明教養、涵養、涵養”。要啓示理(lǐ)性、開辟才智、陶養性格，“讀經”是最簡略、最有(yǒu)用(yòng)、最快捷方法，最才智的挑選，也比較切實可(kě)行，簡單施行，教育本錢也最低；我們讓孩子從小(xiǎo)廣泛吟誦各類經典，就是讓孩子在終身的黃金回憶期儲備好令她終身受用(yòng)的東西。 

     國(guó)學(xué)禮儀招商(shāng)加盟介紹任何一個文(wén)明體(tǐ)系都有(yǒu)其永久永存之經典作(zuò)為(wèi)源頭活水，而經典是民(mín)族才智的結晶，常理(lǐ)常道，它的價值曆久而彌新(xīn)，是敞開才智的最好方法。 

     0-14、5歲這段時刻是孩子學(xué)習的黃金時期，也是孩子學(xué)習語言文(wén)字的最佳時期，更是孩子文(wén)明素養、崇高人格構成的關鍵時期。吟誦經典一同能(néng)夠前進孩子們的古文(wén)和白話文(wén)水平，有(yǒu)助于對其它常識範疇的領悟和旁通，促進各科(kē)學(xué)業的前進。  

     常常吟誦經典，至少可(kě)發生以下11種收成： 

     1.人格優化，身心健康——常常吟誦經典的孩子，會養成孝順爸爸媽媽，懂禮貌，知禮儀，有(yǒu)教養的傑出習氣。孩子的日子品位和人生内在會在更高的起點上跨步，然後不僅身心健康，并且會使成功的幾率顯着增加。  

     2.專心力前進——常常進行吟誦經典的訓練，會逐步構成精(jīng)神會集專一、腦筋裏少雜念、心裏甯靜慈祥的傑出讀書習氣，然後使學(xué)習的功率和質(zhì)量顯着前進。  

     3.回憶力大大進步——常常背誦經典，孩子的回憶力将獲得顯着前進，50％的孩子能(néng)到達“過目不忘”的程度。一旦獲得了這種回憶才能(néng)，回憶任何科(kē)目的常識都會很(hěn)輕松，并終身堅持這種逾越常人的回憶力。 

     4.語文(wén)才能(néng)增強——背熟《弟(dì)子規》、《三字經》、《千字文(wén)》、《易經》、《論語》、《大學(xué)》、《孝經》、《老子》、《中(zhōng)庸》、《孟子》、《文(wén)學(xué)啓蒙》等經典後，孩子的識字量将到達不少于5000字（這是中(zhōng)文(wén)系教授的識字量）左右。此後，孩子作(zuò)文(wén)、發言時就會七步之才、引經據典，很(hěn)有(yǒu)深度。

     5.閱覽愛好和才能(néng)大為(wèi)前進——讀懂經典，孩子會構成博學(xué)多(duō)才的習氣。許多(duō)吟誦經典的孩子，在6歲－10歲時，能(néng)主動找書讀。一個7歲前吟誦10部左右經典的孩子，可(kě)發明1年閱覽500冊到1000冊書的奇觀，然後視野開闊，才智流溢，比不吟誦經典的孩子的智商(shāng)高出許多(duō)倍。  

     6.對其他(tā)科(kē)目的學(xué)習有(yǒu)很(hěn)大協助——通過吟誦經典，孩子的形象思維（右腦）獲得全面的訓練，然後為(wèi)學(xué)習數學(xué)、外語、物(wù)理(lǐ)、化學(xué)等課程奠定堅實的根底，這些科(kē)目的學(xué)習成績也随之進步2－4倍；此外，經典的内容早一點存儲到頭裏面，孩子在日常的學(xué)習日子中(zhōng)就會潛移默化地進行消化，然後使了解力也獲得進步。  

     7.才藝、體(tǐ)育、勞作(zuò)等技(jì )術的學(xué)習變得很(hěn)輕松——“心靈手巧”是吟誦經典的另一種效益。通過吟誦經典，可(kě)使腦筋裏和軀體(tǐ)内的氣血很(hěn)好的暢通，健腦作(zuò)用(yòng)顯着，大腦支配手指的才能(néng)得到了強化，然後在才藝、體(tǐ)育、勞作(zuò)等技(jì )術的學(xué)習上會事半功倍。 

     8.獲得文(wén)明治療的作(zuò)用(yòng)——通過吟誦經典，患有(yǒu)多(duō)動症、感覺統合失調、自閉症的孩子的症狀顯着緩解。這一項意外的收成已為(wèi)醫(yī)學(xué)界所重視，相關醫(yī)院已開端進行這方面的研讨了。  

     9.促進親子關系，親子相長(cháng)——許多(duō)經典是家長(cháng)們也沒有(yǒu)觸摸過的，因而，爸爸媽媽（包括爺爺奶奶）和孩子一同吟誦，除了能(néng)有(yǒu)用(yòng)地促進家長(cháng)和孩子的豪情外，還能(néng)獲得健腦、健身、緩解壓力、免除疲憊、前進文(wén)明層次的傑出效益。 

     10.對“文(wén)言文(wén)”有(yǒu)了天然的親近感——有(yǒu)的家長(cháng)認為(wèi)經典以“文(wén)言文(wén)”為(wèi)主，憂慮孩子不了解。其實，在孩子回憶力最好的時分(fēn)，關鍵的關鍵是把這些經典先背誦下來，并不一定讓孩子去了解，今後，通過溫習及日常的使用(yòng)，則“書讀百遍，其義自現”，孩子會自然而然地具(jù)有(yǒu)了閱覽文(wén)言文(wén)的才能(néng)。讀懂文(wén)言文(wén)則會掃除承受聖賢教育的妨礙，然後為(wèi)考大學(xué)、做學(xué)識、幹事業奠定傑出的根底。 

     11.加強深度思想，重振人文(wén)建造——今世社會，盛行讀物(wù)泛濫，信息過剩。日子在這樣的環境下，十分(fēn)簡單繁殖浮躁心、高傲心，某些人甚至會發生無法脫節困惑和焦慮，有(yǒu)的人會對活着的意義和價值發生疑問，然後厭倦生命、質(zhì)疑社會。通過經典的熏修，可(kě)讓孩子從小(xiǎo)建立“修身齊家治國(guó)平天下”；“立功、立言、立德(dé)”等人生志(zhì)趣，然後懂得擔任職責，懂得怎麽更好的完成人生的幸福和成功。